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| Educação em saúde: investigando as práticas desenvolvidas pelo núcleo ampliado de saúde da familia no municipio de icó/ce (EF 1) | João Filho Sobreira Lemos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação em saúde: investigando as práticas desenvolvidas pelo núcleo ampliado de saúde da familia no municipio de icó/ce (EF 1)
Resumo
O tema saúde é amplamente abordado e discutido em diversos eventos e congressos, tendo,
por exemplo, o de Alma-Ata, a Carta de Ottawa, dentre outros, aonde a uma grande ênfase a
saúde individual e coletiva. É com base neste contexto que o Brasil implanta em 1980 o
Sistema Único de Saúde (SUS), que veio a trazer uma nova perspectiva para a população no
que diz respeito à área da saúde. Os baixos índices de atividade física da população vêm
causando uma preocupação no mundo inteiro. Estudos vêm a revelar que a pratica regular de
atividade física, é um mecanismo importante no enfrentamento e prevenção das doenças
crônicas não transmissíveis, que são doenças sem envolvimento de agente infeccioso para sua
ocorrência. Pensando nisto que o Ministério da Saúde cria em 2008 o Núcleo de Apoio a
Saúde da Família (NASF). Foi nesta perspectiva que se procurou desenvolver este estudo, ao
qual tem como objetivo central compreender as práticas de Educação em Saúde desenvolvidas
pelo Núcleo Ampliado de Saúde da Família – NASF, no município de Icó-CE. Este estudo
possui analise quantitativa dos dados, que foram obtidos através da aplicação de um
questionário auto-avaliativo em escala Likert. Os dados foram analisados no programa
Microsoft Excel 2016, tabelados e descritos em sessões, sendo feito ao final o cruzamento de
sessões. Os resultados demonstram índices satisfatórios quanto às propostas de Educação em
Saúde, onde os três tópicos abordados no questionário alcançaram níveis de satisfação
elevados acima dos 60%. Foram apresentados itens com taxas muito altas de insatisfação,
destacando-se os itens: Quanto aos processos de formação continuada. (83%); Quanto à
construção de grupos e grupos Terapêuticos Singulares. (41%) e Quanto às propostas de
Educação Permanente, referente ao seu cargo no NASF. (66,7%). Conclui-se que mesmo
tendo bons níveis de satisfação, os NASF do Icó-CE, ainda demonstram fragilidades de
algumas atividades desenvolvidas, as quais devem serem melhor estudadas para se achar uma
solução viável, para que possam de forma harmoniosa atuar para um melhor atendimento da
população. Autor(s) João Filho Sobreira Lemos Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave NASF. Educação em saúde. Saúde coletiva. Promoção da saúde. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Educação em saúde: uma revisão integrativa (EF 8) | Bruno Pereira da Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação em saúde: uma revisão integrativa (EF 8)
Resumo
Pensando nos processos que permeiam a promoção da saúde, voltamos a nossa atenção para a
necessidade de investigar os conhecimentos acerca da educação e promoção da saúde no
ambiente escolar. Com isso, o objetivo geral desse estudo concentrou-se em analisar as
produções acerca da relação saúde e escola, através de uma revisão integrativa seguindo o
modelo proposto por Mendes, Silveira, Galvão (2008). Deste modo realizou-se uma revissão do
tipo integrativa a qual considerou os estudos entre os anos de 2008 a 2017 contidos na
plataforma: periodicos Capes. Para a pesquisa utitizamos os seguintes descritores: 1) saúde na
escola, 2) educação em saúde, 3) promoção da saúde.Os artigos inclusos para os resultados
desta pesquisa foram dos últimos 9 anos, em língua portuguesa e que apresentasse a sua versão
completa e gratuita. Foram encontrados 183 estudos dos quais selecionou-se 24 trabalhos. Os
estudos em sua totalidade, mostraram que posturas mais pedagógicas devem ser tomadas como
meios para que consiga traçar os objetivos do trabalho da saúde na escola, ocorrendo de forma
a solucionar as dificuldades ainda existentes nesse cenário. Notamos, com relação aos
professores, que eles têm interesse em trabalhar com a temática da saúde na escola, mas falta
um incentivo maior por parte dos programas de saúde, que são responsáveis pela manutenção
da saúde pública. Com isso, verificou-se ainda que os trabalhos no interior da escola acabam
ocorrendo de maneira esporádica, na qual, geralmente os profissionais da equipe de saúde vão
à escola e transmitem as informações necessárias para a saúde do aluno em encontros eventuais,
não havendo uma avaliação se o trabalho foi efetivo. Conforme explorado, o processo de
Educação em Saúde deve ocorrer de maneira mais enfática através da relação saúde e escola,
uma das possibilidades otimização da educação física escolar. Assim esse trabalho
multisetorial, traz para a educação uma novidade desafiadora, pois, a partir deste panorama, o
ensino deve ser interdisciplinar e intersetorial, ou seja, além de envolver outros professores, e
as demais disciplinas contidas no currículo escolar, deve envolver outros profissionais de
educação em saúde, tais como: enfermeiros, dentistas, nutricionistas, dentre outros. Autor(s) Bruno Pereira da Silva Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Saúde na escola. Educação e saúde. Educação física escolar. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Educação financeira e sua influência nas decisões de consumo e investimento: um estudo envolvendo os alunos do curso de administração da faculdade vale do salgado – Icó/CE (A 338) | Rebeca Ferreira Berto | ADMINISTRAÇÃO |
Educação financeira e sua influência nas decisões de consumo e investimento: um estudo envolvendo os alunos do curso de administração da faculdade vale do salgado – Icó/CE (A 338)
Resumo
O presente artigo discorre o tema Educação Financeira com o objetivo de investigar como os
alunos do curso de Administração da Faculdade Vale do Salgado da cidade de Icó/CE
utilizam seus conhecimentos em finanças para realizar compras e obter retornos otimistas em
investimentos. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória, bibliográfica e
quantitativa, sendo executado com a aplicação de um questionário estruturado contendo as
temáticas: educação financeira, gestão de recursos pessoais, compras e investimentos. Por
meio deste foram recolhidos dados de 88 participantes. Após a análise foi possível atingir o
objetivo desta pesquisa na qual alcançou um resultado satisfatório, tendo em vista a
verificação da compreensão que os discentes dispunham de conceitos importantes
relacionados ao tema e ao uso consciente das finanças em caso de determinadas situações
como desemprego e investimentos em longo prazo. A pesquisa busca somar conteúdo ao
assunto, estimulando o desenvolvimento de mais trabalhos semelhantes. Autor(s) Rebeca Ferreira Berto Orientador(s) Karine Maria Lobo Barbosa Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Karine Maria Lobo Barbosa Curso ADMINISTRAÇÃO |
| Educação Financeira em tempos de pandemia: Os fatores de impactos para jovens universitários (A 440) | Jeysa Oliveira Silva | ADMINISTRAÇÃO |
Educação Financeira em tempos de pandemia: Os fatores de impactos para jovens universitários (A 440)
Resumo
A educação financeira é um fator de grande influência economicamente, desse modo o
conhecimento sobre finanças tornou-se ainda mais primordial nesse meio a pandemia da
COVID-19. O referido trabalho traz como objetivo geral discutir o impacto da educação
financeira para jovens universitários em tempos de pandemia, e como os objetivos específicos
almeja-se conceituar a educação financeira; descrever a pandemia da COVID-19 e avaliar o
impacto da educação financeira. O trabalho justifica-se pela sua corroboração ao meio científico
para novas pesquisas sobre educação financeira, como sua contribuição para o meio social por
abranger um assunto de grande relevância. O método usando para esse estudo, trata-se de uma
revisão da literatura narrativa, de natureza básica, de ordem exploratória. O artigo buscou
avaliar o impacto da educação financeira em jovens universitários diante da pandemia da
COVID-19, nos anos de 2020 e 2021. A partir da pesquisa pode-se concluir que a educação
financeira é de extrema necessidade para diminuir os impactos da crise econômica vivenciada
pela população brasileira, que já existia e que por consequência dos tempos pandêmicos se
agravou. Autor(s) Jeysa Oliveira Silva Orientador(s) Maria Erilucia Cruz Macedo Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação financeira; pandemia; universitários Curso ADMINISTRAÇÃO Baixar tcc |
| Educação financeira no Brasil e o papel do governo no contexto escolar (A 434) | Davi Ferreira Matos | ADMINISTRAÇÃO |
Educação financeira no Brasil e o papel do governo no contexto escolar (A 434)
Resumo
Este trabalho tem o intuito de analisar ações do governo para o incentivo da
educação financeira nas salas de aula, tendo em vista que os alunos concluíam o ensino
com uma bagagem de conhecimento e saibam do básico ao medianos formas de um
melhor manuseio do dinheiro. Sabendo da relação do brasileiro com as dívidas, esta
pesquisa levanta a problemática que é o mau uso do dinheiro e como ele pode afetar não
só o indivíduo como também o coletivo a nível nacional. Para um bom desenvolvimento
financeiro o indivíduo deve ter pelo menos saber o básico de educação financeira, e isso
muitas das vezes não é pregado dentro das salas de aulas, e nem mesmo em casa.
Projetos governamentais voltados para o ensino financeiro já são realidades, alguns em
fase de teste outros sendo aplicados e futuramente trarão resultados. Gestão financeira
pessoal é uma ação a longo prazo, que quando ensinada de forma correta os benefícios
viram após anos de economia e investimento pessoal da pessoa que carrega esse
conhecimento que lhe foi ensinado. O governo tem seu papel nisso muito fortemente
por ser o canal por onde passa todo a questão burocrática, financeira e por serem os
responsáveis por todos os suportes acadêmicos. Autor(s) Davi Ferreira Matos Orientador(s) Maria Erilúcia Cruz Mâcedo Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação Financeira, Governo, Economia, Escolas. Curso ADMINISTRAÇÃO Baixar tcc |
| Educação física e diversidade: uma análise à luz das abordagens pedagógicas (EF 52) | Bárbara Hellen Dório da Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física e diversidade: uma análise à luz das abordagens pedagógicas (EF 52)
Resumo
A compreensão de pluralidade se refere ao fato de não existir uma única forma de ser, se refere
à multiplicidade e diversidade. Consequentemente nos dias atuais busca-se cada vez mais uma
educação que saiba lidar com as diferenças, respeitando-as e valorizando-as. Especificamente
este estudo buscou analisar algumas abordagens da Educação Física escolar à luz da
pluralidade. Em vista disso é possível refletir sobre como tais abordagens trabalham a
diversidade em sala de aula. Para isso desenvolve-se uma pesquisa bibliográfica de cunho
qualitativo e corte transversal. Atualmente, coexistem diversas abordagens da Educação Física,
cujos objetivos concentram-se em romper com o modelo tecnicista esportivista e biologicista.
Essas abordagens são frutos de articulações de teorias advindas da psicologia, filosofia,
antropologia, sociologia, dentre outras áreas de conhecimento que têm contribuído de forma
exponencial para o debate das formas, métodos e caminhos de ensinar e aprender no universo
das práticas corporais. Considera-se com este trabalho que todas as abordagens da Educação
Física de alguma forma contribuíram para a prática de uma EDF mais reflexiva, e voltada para
as diferenças dos educandos, abrindo espaço para uma EDF plural. Autor(s) Bárbara Hellen Dório da Silva Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Pluralidade. Diversidade. Educação física. Educação. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Educação física e inclusão: uma narrativa (auto)biografica (EF 89) | Lucas Ycaro Amâncio Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física e inclusão: uma narrativa (auto)biografica (EF 89)
Resumo
A inclusão no ambiente escolar é um processo que necessita ser trilhado na
contemporaneidade. Sendo assim, é de extrema necessidade pensar numa
educação – ou modelo educacional – que inclua a todos sempre que possível. Neste
sentido, esta pesquisa tem como objetivo central refletir, a partir de uma narrativa
(auto) biográfica, sobre o processo de inclusão no espaço escolar. A pesquisa de
caráter qualitativo buscou no método autobiográfico pensar em uma perspectiva
singular para o despertar novos olhares na educação e educação física. Os
resultados mostram que inclusão e educação inclusiva são respectivamente, a
capacidade que o ser humano tem em se reconhecer no outro, pois a educação
inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção. Esse artigo apontou que
processos de exclusão ocorrem nas aulas de educação física, geralmente,
motivadas pelo biótipo ou condições fenotípicas, mas também mostra, a partir de
uma reflexão cítica, possibilidades existentes para uma educação inclusiva, como é
o caso do jogo como estratégia didática e pedagógica. Acreditamos, nesse sentido,
que outras pesquisas devam ser construídas e contadas por outros sujeitos que
vivenciam o processo educacional, principalmente por outros professores que
compreendem, agora como docentes, a necessidade de incluir a diversidade de
pessoas, habilidades, formas e jeitos de fazer a escola. Autor(s) Lucas Ycaro Amâncio Silva Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Educação. Educação Física. Inclusão. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Educação física e participação: uma reflexão acerca da evasão de estudantes do sexo feminino (EF 13) | Thayanne Nunes de Sousa Cavalcante | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física e participação: uma reflexão acerca da evasão de estudantes do sexo feminino (EF 13)
Resumo
A prática da atividade física está relacionada com o passado e o presente da evolução dos
movimentos humanos, surgindo ainda nos tempos primórdios com as necessidades de
sobrevivência do homem nômade que realizava movimentos básicos de correr, saltar, pular,
trepar, lançar, dentre outros. Seu processo de evolução assomou com a necessidade e avanço
social, reconstruindo a essência do seu objetivo e incorporando novos métodos, envolvendo
aspectos biológicos e posteriormente visando o ser em sua totalidade, em que abordam suas
concepções psicológicas, sociais, afetivas e cognitivas, com designo de forma a conduta do
jovem enquanto cidadão, acrescentando e enriquecendo a sua cultura. Apesar das modificações
que a Educação Física teve ao longo da história, o seu sentido, isto é, seu objetivo como
componente curricular no processo educacional foi sempre questionado. Porém a sua
importância deve ser sempre destacada por se tratar de uma prática que tem como objetivo
trabalhar os aspectos do indivíduo como ser humano em sua totalidade. A pesquisa teve como
objetivo investigar acerca do fenômeno da evasão nas aulas de Educação Física,
especificamente, no que se refere a estudantes do sexo feminino nas escolas de ensino médio
no município de Icó-CE. Trata-se de uma pesquisa de campo, com análise de dados qualitativos.
A população da presente pesquisa é formada por estudantes do sexo feminino e devidamente
matriculadas nas escolas estaduais localizadas na sede da cidade de Icó, Ceará, no ensino médio,
1º ao 3º ano. Desse modo foi possível constatar que a participação das alunas ocorre de forma
parcial, quando as mesmas afirmam que o professor incentiva a participação. A partir das
constatações feitas pelas alunas entendemos que é necessário que os professores se reinvente
dentro da escola e mostre para o núcleo, alunos, pais e os outros professores a relevância que a
educação física tem para os alunos de modo integral e as alunas confirma essa hipótese quando
afirma que a educação física é importante, e que ela contribui inclusive na auto aceitação e na
superação do bullying. Autor(s) Thayanne Nunes de Sousa Cavalcante Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação física. Ensino médio. Evasão. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Educação física, corpo e infância: um estudo acerca da formação de professores (EF 80) | Daniela Nunes dos Santos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física, corpo e infância: um estudo acerca da formação de professores (EF 80)
Resumo
A Educação Física no Brasil ainda é uma disciplina que se utiliza bastante da metodologia
tradicional de ensino, com ausência de atividades que promovam o conhecimento acerca do
corpo, isso sendo refletido desde a Educação Infantil. Baseando-se nisso o presente trabalho
tem como objetivo analisar a formação de professores, pensando, especialmente, a relação entre
Educação Física, corpo, ludicidade e infância na Educação infantil. A metodologia empregada
para a realização do trabalho foi a pesquisa bibliográfica, em que se utilizou de materiais
disponíveis nas plataformas digitais como o Google Scholar e Scielo. Para a seleção dos artigos
usou-se palavras chaves e outros critérios como tempo de publicação e idioma. Após a análise
dos trabalhos notou-se que diferentes autores ressaltavam que a educação física seguia ainda
um modelo tradicional de ensino, enquanto outros autores abordavam a importância de se
trabalha na educação infantil a ludicidade e as questões que envolvem o movimento corporal
das crianças, partindo desse pressuposto as observações do trabalho foram divididas em 4
grupos: educação infantil: estrutura e funcionamento; formação de professores de educação
física e educação infantil: aspectos conceituais e históricos; educação infantil e corporeidade na
infância e o lúdico como elemento para a prática docente. Dentro desse contexto percebeu-se
que a educação física como disciplina na educação infantil precisa passa por inúmeras
modificações afim de que a mesma possa possibilitar aos alunos dessa faixa etária trabalhar os
conteúdos de forma lúdica, trabalhando com o corpo das crianças. Autor(s) Daniela Nunes dos Santos Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação física. Ludicidade. Corpo. Aprendizagem. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Educação inclusiva: A inclusão da pessoa com deficiência no ensino regular na escola Lurdes Costa (SS 177) | Fernanda Paulino de Lima | SERVIÇO SOCIAL |
Educação inclusiva: A inclusão da pessoa com deficiência no ensino regular na escola Lurdes Costa (SS 177)
Resumo
O presente trabalho tem como tema Educação Inclusiva: A Inclusão Da Pessoa Com
Deficiência No Ensino Regular Na Escola Lurdes Costas No Municio De Icó-Ce Objetivando
conhecer os desafios enfrentados na inclusão da pessoa com deficiência na rede regular de
ensino. Nesse trabalho, buscou-se realizar uma análise da inclusão do educando nas escolas
regulares, com o intuito de mostrar suas necessidades implicações e peculiaridade no sistema
educacional de ensino onde com isso comece a desenvolver um conhecimento melhor sobre o
assunto. A pesquisa com abordagem qualitativa realizada entre os meses de fevereiro e maio
de 2014, com os professores e com os pais dos alunos na escola Lurdes costa. Utilizou-se um
questionário onde foram realizados na própria instituição. Observou-se que os professores
acha que a educação inclusiva é possível quando a escola está devidamente preparada para
receber a pessoa com deficiência e que os profissionais estejam capacitados para atender as
especificidades de cada um. Para que isso ocorra é preciso uma implementação de políticas
públicas voltado para esses indivíduos, onde a família juntamente com os profissionais e
sociedade civil em busca da efetivação de direito. Entretanto, a educação inclusiva não pode
ser visto como utopia, e sim como uma realidade que precisa ser encarada, para que haja
efetivação de direito. Portanto, ainda exige mudanças profundas, que não podem ser
implantadas apenas com decretos legais, mas exige principalmente uma transformação do
homem. Autor(s) Fernanda Paulino de Lima Orientador(s) Katiana Bezerra Bastos Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Inclusão. Deficiência. Escola. Curso SERVIÇO SOCIAL |