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| Educação financeira e sua influência nas decisões de consumo e investimento: um estudo envolvendo os alunos do curso de administração da faculdade vale do salgado – Icó/CE (A 338) | Rebeca Ferreira Berto | ADMINISTRAÇÃO |
Educação financeira e sua influência nas decisões de consumo e investimento: um estudo envolvendo os alunos do curso de administração da faculdade vale do salgado – Icó/CE (A 338)
Resumo
O presente artigo discorre o tema Educação Financeira com o objetivo de investigar como os
alunos do curso de Administração da Faculdade Vale do Salgado da cidade de Icó/CE
utilizam seus conhecimentos em finanças para realizar compras e obter retornos otimistas em
investimentos. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória, bibliográfica e
quantitativa, sendo executado com a aplicação de um questionário estruturado contendo as
temáticas: educação financeira, gestão de recursos pessoais, compras e investimentos. Por
meio deste foram recolhidos dados de 88 participantes. Após a análise foi possível atingir o
objetivo desta pesquisa na qual alcançou um resultado satisfatório, tendo em vista a
verificação da compreensão que os discentes dispunham de conceitos importantes
relacionados ao tema e ao uso consciente das finanças em caso de determinadas situações
como desemprego e investimentos em longo prazo. A pesquisa busca somar conteúdo ao
assunto, estimulando o desenvolvimento de mais trabalhos semelhantes. Autor(s) Rebeca Ferreira Berto Orientador(s) Karine Maria Lobo Barbosa Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Karine Maria Lobo Barbosa Curso ADMINISTRAÇÃO |
| Educação Financeira em tempos de pandemia: Os fatores de impactos para jovens universitários (A 440) | Jeysa Oliveira Silva | ADMINISTRAÇÃO |
Educação Financeira em tempos de pandemia: Os fatores de impactos para jovens universitários (A 440)
Resumo
A educação financeira é um fator de grande influência economicamente, desse modo o
conhecimento sobre finanças tornou-se ainda mais primordial nesse meio a pandemia da
COVID-19. O referido trabalho traz como objetivo geral discutir o impacto da educação
financeira para jovens universitários em tempos de pandemia, e como os objetivos específicos
almeja-se conceituar a educação financeira; descrever a pandemia da COVID-19 e avaliar o
impacto da educação financeira. O trabalho justifica-se pela sua corroboração ao meio científico
para novas pesquisas sobre educação financeira, como sua contribuição para o meio social por
abranger um assunto de grande relevância. O método usando para esse estudo, trata-se de uma
revisão da literatura narrativa, de natureza básica, de ordem exploratória. O artigo buscou
avaliar o impacto da educação financeira em jovens universitários diante da pandemia da
COVID-19, nos anos de 2020 e 2021. A partir da pesquisa pode-se concluir que a educação
financeira é de extrema necessidade para diminuir os impactos da crise econômica vivenciada
pela população brasileira, que já existia e que por consequência dos tempos pandêmicos se
agravou. Autor(s) Jeysa Oliveira Silva Orientador(s) Maria Erilucia Cruz Macedo Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação financeira; pandemia; universitários Curso ADMINISTRAÇÃO Baixar tcc |
| Educação financeira no Brasil e o papel do governo no contexto escolar (A 434) | Davi Ferreira Matos | ADMINISTRAÇÃO |
Educação financeira no Brasil e o papel do governo no contexto escolar (A 434)
Resumo
Este trabalho tem o intuito de analisar ações do governo para o incentivo da
educação financeira nas salas de aula, tendo em vista que os alunos concluíam o ensino
com uma bagagem de conhecimento e saibam do básico ao medianos formas de um
melhor manuseio do dinheiro. Sabendo da relação do brasileiro com as dívidas, esta
pesquisa levanta a problemática que é o mau uso do dinheiro e como ele pode afetar não
só o indivíduo como também o coletivo a nível nacional. Para um bom desenvolvimento
financeiro o indivíduo deve ter pelo menos saber o básico de educação financeira, e isso
muitas das vezes não é pregado dentro das salas de aulas, e nem mesmo em casa.
Projetos governamentais voltados para o ensino financeiro já são realidades, alguns em
fase de teste outros sendo aplicados e futuramente trarão resultados. Gestão financeira
pessoal é uma ação a longo prazo, que quando ensinada de forma correta os benefícios
viram após anos de economia e investimento pessoal da pessoa que carrega esse
conhecimento que lhe foi ensinado. O governo tem seu papel nisso muito fortemente
por ser o canal por onde passa todo a questão burocrática, financeira e por serem os
responsáveis por todos os suportes acadêmicos. Autor(s) Davi Ferreira Matos Orientador(s) Maria Erilúcia Cruz Mâcedo Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação Financeira, Governo, Economia, Escolas. Curso ADMINISTRAÇÃO Baixar tcc |
| Educação física e diversidade: uma análise à luz das abordagens pedagógicas (EF 52) | Bárbara Hellen Dório da Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física e diversidade: uma análise à luz das abordagens pedagógicas (EF 52)
Resumo
A compreensão de pluralidade se refere ao fato de não existir uma única forma de ser, se refere
à multiplicidade e diversidade. Consequentemente nos dias atuais busca-se cada vez mais uma
educação que saiba lidar com as diferenças, respeitando-as e valorizando-as. Especificamente
este estudo buscou analisar algumas abordagens da Educação Física escolar à luz da
pluralidade. Em vista disso é possível refletir sobre como tais abordagens trabalham a
diversidade em sala de aula. Para isso desenvolve-se uma pesquisa bibliográfica de cunho
qualitativo e corte transversal. Atualmente, coexistem diversas abordagens da Educação Física,
cujos objetivos concentram-se em romper com o modelo tecnicista esportivista e biologicista.
Essas abordagens são frutos de articulações de teorias advindas da psicologia, filosofia,
antropologia, sociologia, dentre outras áreas de conhecimento que têm contribuído de forma
exponencial para o debate das formas, métodos e caminhos de ensinar e aprender no universo
das práticas corporais. Considera-se com este trabalho que todas as abordagens da Educação
Física de alguma forma contribuíram para a prática de uma EDF mais reflexiva, e voltada para
as diferenças dos educandos, abrindo espaço para uma EDF plural. Autor(s) Bárbara Hellen Dório da Silva Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Pluralidade. Diversidade. Educação física. Educação. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Educação física e inclusão: uma narrativa (auto)biografica (EF 89) | Lucas Ycaro Amâncio Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física e inclusão: uma narrativa (auto)biografica (EF 89)
Resumo
A inclusão no ambiente escolar é um processo que necessita ser trilhado na
contemporaneidade. Sendo assim, é de extrema necessidade pensar numa
educação – ou modelo educacional – que inclua a todos sempre que possível. Neste
sentido, esta pesquisa tem como objetivo central refletir, a partir de uma narrativa
(auto) biográfica, sobre o processo de inclusão no espaço escolar. A pesquisa de
caráter qualitativo buscou no método autobiográfico pensar em uma perspectiva
singular para o despertar novos olhares na educação e educação física. Os
resultados mostram que inclusão e educação inclusiva são respectivamente, a
capacidade que o ser humano tem em se reconhecer no outro, pois a educação
inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção. Esse artigo apontou que
processos de exclusão ocorrem nas aulas de educação física, geralmente,
motivadas pelo biótipo ou condições fenotípicas, mas também mostra, a partir de
uma reflexão cítica, possibilidades existentes para uma educação inclusiva, como é
o caso do jogo como estratégia didática e pedagógica. Acreditamos, nesse sentido,
que outras pesquisas devam ser construídas e contadas por outros sujeitos que
vivenciam o processo educacional, principalmente por outros professores que
compreendem, agora como docentes, a necessidade de incluir a diversidade de
pessoas, habilidades, formas e jeitos de fazer a escola. Autor(s) Lucas Ycaro Amâncio Silva Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Educação. Educação Física. Inclusão. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Educação física e participação: uma reflexão acerca da evasão de estudantes do sexo feminino (EF 13) | Thayanne Nunes de Sousa Cavalcante | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física e participação: uma reflexão acerca da evasão de estudantes do sexo feminino (EF 13)
Resumo
A prática da atividade física está relacionada com o passado e o presente da evolução dos
movimentos humanos, surgindo ainda nos tempos primórdios com as necessidades de
sobrevivência do homem nômade que realizava movimentos básicos de correr, saltar, pular,
trepar, lançar, dentre outros. Seu processo de evolução assomou com a necessidade e avanço
social, reconstruindo a essência do seu objetivo e incorporando novos métodos, envolvendo
aspectos biológicos e posteriormente visando o ser em sua totalidade, em que abordam suas
concepções psicológicas, sociais, afetivas e cognitivas, com designo de forma a conduta do
jovem enquanto cidadão, acrescentando e enriquecendo a sua cultura. Apesar das modificações
que a Educação Física teve ao longo da história, o seu sentido, isto é, seu objetivo como
componente curricular no processo educacional foi sempre questionado. Porém a sua
importância deve ser sempre destacada por se tratar de uma prática que tem como objetivo
trabalhar os aspectos do indivíduo como ser humano em sua totalidade. A pesquisa teve como
objetivo investigar acerca do fenômeno da evasão nas aulas de Educação Física,
especificamente, no que se refere a estudantes do sexo feminino nas escolas de ensino médio
no município de Icó-CE. Trata-se de uma pesquisa de campo, com análise de dados qualitativos.
A população da presente pesquisa é formada por estudantes do sexo feminino e devidamente
matriculadas nas escolas estaduais localizadas na sede da cidade de Icó, Ceará, no ensino médio,
1º ao 3º ano. Desse modo foi possível constatar que a participação das alunas ocorre de forma
parcial, quando as mesmas afirmam que o professor incentiva a participação. A partir das
constatações feitas pelas alunas entendemos que é necessário que os professores se reinvente
dentro da escola e mostre para o núcleo, alunos, pais e os outros professores a relevância que a
educação física tem para os alunos de modo integral e as alunas confirma essa hipótese quando
afirma que a educação física é importante, e que ela contribui inclusive na auto aceitação e na
superação do bullying. Autor(s) Thayanne Nunes de Sousa Cavalcante Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação física. Ensino médio. Evasão. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Educação física, corpo e infância: um estudo acerca da formação de professores (EF 80) | Daniela Nunes dos Santos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física, corpo e infância: um estudo acerca da formação de professores (EF 80)
Resumo
A Educação Física no Brasil ainda é uma disciplina que se utiliza bastante da metodologia
tradicional de ensino, com ausência de atividades que promovam o conhecimento acerca do
corpo, isso sendo refletido desde a Educação Infantil. Baseando-se nisso o presente trabalho
tem como objetivo analisar a formação de professores, pensando, especialmente, a relação entre
Educação Física, corpo, ludicidade e infância na Educação infantil. A metodologia empregada
para a realização do trabalho foi a pesquisa bibliográfica, em que se utilizou de materiais
disponíveis nas plataformas digitais como o Google Scholar e Scielo. Para a seleção dos artigos
usou-se palavras chaves e outros critérios como tempo de publicação e idioma. Após a análise
dos trabalhos notou-se que diferentes autores ressaltavam que a educação física seguia ainda
um modelo tradicional de ensino, enquanto outros autores abordavam a importância de se
trabalha na educação infantil a ludicidade e as questões que envolvem o movimento corporal
das crianças, partindo desse pressuposto as observações do trabalho foram divididas em 4
grupos: educação infantil: estrutura e funcionamento; formação de professores de educação
física e educação infantil: aspectos conceituais e históricos; educação infantil e corporeidade na
infância e o lúdico como elemento para a prática docente. Dentro desse contexto percebeu-se
que a educação física como disciplina na educação infantil precisa passa por inúmeras
modificações afim de que a mesma possa possibilitar aos alunos dessa faixa etária trabalhar os
conteúdos de forma lúdica, trabalhando com o corpo das crianças. Autor(s) Daniela Nunes dos Santos Orientador(s) Evandro Nogueira de Oliveira Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação física. Ludicidade. Corpo. Aprendizagem. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Educação inclusiva: A inclusão da pessoa com deficiência no ensino regular na escola Lurdes Costa (SS 177) | Fernanda Paulino de Lima | SERVIÇO SOCIAL |
Educação inclusiva: A inclusão da pessoa com deficiência no ensino regular na escola Lurdes Costa (SS 177)
Resumo
O presente trabalho tem como tema Educação Inclusiva: A Inclusão Da Pessoa Com
Deficiência No Ensino Regular Na Escola Lurdes Costas No Municio De Icó-Ce Objetivando
conhecer os desafios enfrentados na inclusão da pessoa com deficiência na rede regular de
ensino. Nesse trabalho, buscou-se realizar uma análise da inclusão do educando nas escolas
regulares, com o intuito de mostrar suas necessidades implicações e peculiaridade no sistema
educacional de ensino onde com isso comece a desenvolver um conhecimento melhor sobre o
assunto. A pesquisa com abordagem qualitativa realizada entre os meses de fevereiro e maio
de 2014, com os professores e com os pais dos alunos na escola Lurdes costa. Utilizou-se um
questionário onde foram realizados na própria instituição. Observou-se que os professores
acha que a educação inclusiva é possível quando a escola está devidamente preparada para
receber a pessoa com deficiência e que os profissionais estejam capacitados para atender as
especificidades de cada um. Para que isso ocorra é preciso uma implementação de políticas
públicas voltado para esses indivíduos, onde a família juntamente com os profissionais e
sociedade civil em busca da efetivação de direito. Entretanto, a educação inclusiva não pode
ser visto como utopia, e sim como uma realidade que precisa ser encarada, para que haja
efetivação de direito. Portanto, ainda exige mudanças profundas, que não podem ser
implantadas apenas com decretos legais, mas exige principalmente uma transformação do
homem. Autor(s) Fernanda Paulino de Lima Orientador(s) Katiana Bezerra Bastos Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Inclusão. Deficiência. Escola. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| Educação inclusiva: Possibilidades e desafios do assistente social na associação de pais e amigos dos excepcionais – APAE do município de Icó-CE (SS 127) | Taylany Teixeira Mota da Silva | SERVIÇO SOCIAL |
Educação inclusiva: Possibilidades e desafios do assistente social na associação de pais e amigos dos excepcionais – APAE do município de Icó-CE (SS 127)
Resumo
O presente trabalho tem como tema Educação Inclusiva: Possibilidade e Desafios do
Assistente social na Associação de pais e Amigos dos Excepcionais APAE Icó-CE.
Objetivou-se conhecer os desafios enfrentados pelo Assistente Social no âmbito da Educação
Inclusiva. Nesse trabalho buscou-se realizar uma análise da atuação do assistente social, com
intuito de demonstrar sua necessidade, implicações e peculiaridades nesse espaço assistencial,
para que se comece a desenvolver um conhecimento melhor sobre o assunto. Pesquisa com
abordagem qualitativa, realizada entre os meses de fevereiro e maio de 2014 com os
Professores e o Assistente Social da APAE. Utilizou-se uma entrevista estruturada. As
entrevistas foram realizadas na própria instituição. As entrevistas foram transcritas a mão nos
respectivos formulários de pesquisa de cada entrevistado. Para maior apropriação da realidade
dos fatos investigados, respeitaram-se os diálogos dos participantes do estudo quanto ao seu
aspecto de linguagem. Observou-se que os professores acha que a educação inclusiva é
possível, desde que as escolas tenham condições de receber as pessoas com deficiência e seus
profissionais estejam devidamente capacitados para lidar com esse público. Para que isso
ocorra é preciso a implementação de mais políticas públicas voltadas para o assunto e que
essas possam atingir tanto as famílias, de forma que essas sintam a confiança na preparação
da escola para lidar com os seus filhos como a sociedade em geral no que diz respeito ao
combate ao preconceito. Autor(s) Taylany Teixeira Mota da Silva Orientador(s) Maria Simone Araújo Figueiredo Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Educação inclusiva, Serviço Social, Professores Curso SERVIÇO SOCIAL |
| Educação infantil: desafios nas práticas de estágio curricular supervisionado (EF 84) | Paloma Benedito da Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação infantil: desafios nas práticas de estágio curricular supervisionado (EF 84)
Resumo
Na Educação Infantil, a Educação Física proporciona o aprendizado da
linguagem do corpo, por meio de oportunidades para a utilização da expressão
corporal e do movimento através das brincadeiras. É importante compreender e
enxergar os desafios encontrados nas práticas de estágio em Educação Física no
âmbito da Educação Infantil para assim descortinar os pontos de dificuldades na
atuação dos discentes, bem como a relação teoria e prática que deve existir em
todos os procedimentos realizados no campo do estágio curricular
supervisionado, oportunizando chances de melhorias na preparação para o
estágio, e consciência aos discentes sobre suas dificuldades, para dessa forma,
tornar mais produtiva a vivência do Estágio Supervisionado, formando indivíduos
ainda mais capacitados para a atuação na docência. Diante das informações
expostas acerca da pesquisa, surge o seguinte questionamento: Quais os
principais desafios encontrados nas práticas de estágio curricular
supervisionado na Educação Infantil? Na intenção de buscar reflexões acerca dos
desafios encontrados nas práticas de estágio supervisionado na educação
infantil, o presente estudo teve como objetivo geral: Verificar, a partir da
perspectiva de estudantes-estagio, os principais desafios encontrados pelos
docentes nas práticas de Estágio Supervisionado na Educação Infantil. Autor(s) Paloma Benedito da Silva Orientador(s) Erika Suyanne Sousa Silva Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação infantil. Educação física. Estágio curricular supervisionado. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |